PROFIL KEMAMPUAN PEMBEDAAN RANGKAIAN SERI DAN PARALEL CALON GURU SEKOLAH DASAR

Muhammad Erfan, Mohammad Archi Maulyda, Ida Ermiana, Vivi Rachmatul Hidayati, Tursina Ratu

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan profil kemampuan calon guru sekolah dasar dalam membedakan rangkaian seri dan rangkaian paralel. Penelitian ini termasuk penelitian kuantitatif dengan pendekatan deskriptif. Sampel diambil secara acak (random sampling) sebanyak 195 orang mahasiswa calon guru sekolah dasar di salah satu universitas negeri di kota Mataram, Nusa Tenggara Barat. Data dikumpulkan melalui tes sebanyak 40 butir soal berbentuk  pilihan ganda dengan dua opsi jawaban. Teknik analisis data dilakukan dengan peresentase ketercapaian per indikator dan dikatagorikan berdasarkan kriteria yang ditetapkan.Berdasarkan persentase jawaban mahasiswa pada masing-masing indikator diperoleh bahwa pada besaran satuan rangkaian listrik katagori baik, pada alat ukur listrik katagori cukup, pada susunan rangkaian listrik katagori kurang, pada karakteristik rangkaian berdasarkan arus listrik kategori cukup, pada karakteristik rangkaian berdasarkan tegangan listrik katagori cukup, serta pada karakteristik rangkaian berdasarkan daya listrik adalah katagori cukup. Secara keseluruhan mahasiswa calon guru sekolah dasar cukup mampu membedakan rangkaian seri dan rangkaian paralel.


Keywords


Rangkaian Listrik, Seri, Paralel, Calon Guru, Sekolah Dasar

Full Text:

PDF

References


Afriki, Anggari, A. S., Wulan, D. R., Darmawanti, H., Puspitawati, N., & Hendriyeti, S. 2015. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013: Tema 3 Tokoh dan Penemuan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Desstya, A. 2014. Kedudukan dan Aplikasi Pendidikan Sains di Sekolah Dasar. Profesi Pendidikan Dasar, 1(2), 193–200.

Erfan, M., Widodo, A., Umar, U., Radiusman, R., & Ratu, T. 2020. Pengembangan Game Edukasi "Kata Fisika" Berbasis Android Untuk Anak Sekolah Dasar Pada Materi Konsep Gaya. Lectura: Jurnal Pendidikan, 11(1), 31–46.

Fajari, L. E. W., Joharman, J., & Salimi, M. 2018. Application of Natural Environment Approaches to Improve Science Process Skills in Elementary School Students. Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series, 1(1). https://doi.org/10.20961/shes.v1i1.23584

Hakim, I. N. 2014. Pembelajaran Tematik-Integratif di SD/MI dalam Kurikulum 2013. INSANIA : Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan, 19(1), 46–59. https://doi.org/10.24090/insania.v19i1.463

Khoeriyah, N., & Mawardi, M. 2018. Penerapan Desain Pembelajaran Tematik Integratif Alternatif Berbasis Kearifan Lokal untuk Meningkatkan Hasil dan Kebermaknaan Belajar. Mimbar Sekolah Dasar, 5(2), 63. https://doi.org/10.17509/mimbar-sd.v5i2.11444

Khishfe, R. 2012. Relationship Between Nature of Science Understandings and Argumentation Skills: A Role For Counterargument And Contextual Factors. Journal of Research in Science Teaching, 49(4), 489-514. https://doi.org/10.1002/tea.21012

Manurung, S. R., & Sinambela, M. 2018. Perangkat Pembelajaran IPA Berbentuk LKS Berbasis Laboratorium. INPAFI (Inovasi Pembelajaran Fisika), 6(1). https://doi.org/10.24114/inpafi.v6i1.9496

Mawardi, M. 2014. Pemberlakuan Kurikulum SD/MI tahun 2013 dan Implikasinya Terhadap Upaya Memperbaiki Proses Pembelajaran Melalui PTK. Scholaria : Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 4(3), 107. https://doi.org/10.24246/j.scholaria.2014.v4.i3.p107-121

Nurrahmawati, Y., Supeno, & Prihandono, T. 2018. Prakonsepsi Siswa SMK Tentang Rangkaian Listrik Sederhana dalam Pembelajaran Fisika. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Fisika 2018 “Implementasi Pendidikan Karakter Dan IPTEK Untuk Generasi Millenial Indonesia Dalam Menuju SDGs 2030“, 241–246.

Nooritasari, D. D., Rahmadiyah, M., & Kusairi, S. 2019. The Comparison of Conceptual Understanding Between Secondary School Students and Pre-Service Physics Teacher In Direct Current Electric Circuit. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 15(2), 80-86.

Ramdhani, S., & Yuliastri, N. A. 2018. Model Pembelajaran Tematik Integratif untuk Membentuk Karakter Jujur Anak Usia 5-6 Tahun. JURNAL PELITA PAUD, 2(2), 149–150. https://doi.org/10.33222/pelitapaud.v2i2.226

Sudarmadji, S. 2013. Penerapan Metode Eksperimen untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V SDN Manukan Kulon Surabaya. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1), 1–6.

Suryani, E., Rusilowati, A., & Wardono, W. 2016. Analisis Pemahaman Konsep IPA Siswa SD Menggunakan Two-Tier Test melalui Pembelajaran Konflik Kognitif. Journal of Primary Education, 5(1), 56–65. https://doi.org/10.15294/JPE.V5I1.12893

Suseno, N., & Setiawan, A. 2013. Pengembangan Model Pembelajaran Inkuiri Menggunakan Analogi Pada Konsep Rangkaian Listrik Seri dan Paralel. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran (JPP), 19(2), 204-211.

Weisberg, D. S., Hopkins, E. J., & Taylor, J. C. V. 2018. People’s Explanatory Preferences For Scientific Phenomena. Cognitive Research: Principles and Implications, 3(1), 44. https://doi.org/10.1186/s41235-018-0135-2




DOI: https://doi.org/10.23971/eds.v8i1.1907

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Contact Person:

Luvia Ranggi Nastiti (Wa. +62 811520115)

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.