Perbandingan keterampilan berpikir kritis peserta didik melalui penerapan model problem based learning (PBL) dan discovery

Noviana Sari Astuti, Desy Fajar Priyayi, Santoso Sastrodiharjo

Abstract


Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbandingan ketrampilan berpikir kritis peserta didik yang menerapkan model Problem Based Learning (PBL) dengan Discovery. Penelitian ini merupakan jenis penelitian eksperimen semu (quasi exsperimental research) dengan rancangan posttest only control grup design. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas X IPA 1 untuk penerapan PBL dan kelas X IPA 2 untuk penerapan Discovery di SMA N 1 Pabelan. Data di peroleh melalui tehnik tes, angket, dan observasi. Ketrampilan berfikir kritis peserta didik diukur dan dianalisis dengan menggunakan independet sample T-test. Berdasarkan hasil analisis diperoleh nilai sig 0,013 (< 0,05) dan t hitung 2,573 (< t tabel 2,021). Penelitian ini menyimpulkan bahwa ada perbedaan secara signifikan keterampilan berpikir kritis yang dimiliki peserta didik yang menerapkan model PBL dan Discovery. Keterampilan berpikir kritis peserta didik yang menerapkan model PBL memiliki rata-rata yang lebih tinggi dibandingkan dengan keterampilan berpikir kritis peserta didik yang menerapkan model Discovery.


Keywords


keterampilan berpikir kritis, PBL, Discovery

Full Text:

PDF

Article Metrics

Abstract view : 174 times | PDF view : 136 times

References


Ahmatika, D. (2017). Peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa dengan pendekatan inquiry/discovery. Euclid, 3(1), 394–403. https://doi.org/10.33603/e.v3i1.324

Akinoǧlu, O., & Tandoǧan, R. Ö. (2007). The effects of problem-based active learning in science education on students’ academic achievement, attitude and concept learning. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 3(1), 71–81. https://doi.org/10.12973/ejmste/75375

Al-Fikry, I., Yusrizal, Y., & Syukri, M. (2018). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Kalor. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 6(1), 17–23. https://doi.org/10.24815/jpsi.v6i1.10776

Amri, S dan Ahmadi, I.K. (2010). Proses Pembelajaran Kreatif dan Inovatif dalam Kelas. Jakarta: Prestasi Pustaka

Apriyani, L., Nurlaelah, I., & Setiawati, I. (2017). Penerapan model PBL untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis ditinjau dari kemampuan akademik siswa pada materi biologi. Quagga: Jurnal Pendidikan dan Biologi, 9(01).

Astika, I. K. U., Suma, I. K., & Suastra, I. . (2013). pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap sikap ilmiah dan keterampilan berpikir kritis. E-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha, 3(1), 1–10.

Astuti, S., Danial, M., & Anwar, M. (2018). Pengembangan LKPD berbasis PBL (problem based learning) untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa pada materi kesetimbangan kimia. Chemistry Education Review (CER), 90-114.

De Graaff, E., & Kolmos, A. (2003). Characteristics of problem-based learning. International Journal of Engineering Education, 19(5), 657–662.

Dolmans, D. H. J. M., De Grave, W., Wolfhagen, I. H. A. P., & Van Der Vleuten, C. P. M. (2005). Problem-based learning: Future challenges for educational practice and research. Medical Education, 39(7), 732–741. https://doi.org/10.1111/j.1365-2929.2005.02205.x

Fatade, A. O., Mogari, D., & Arigbabu, A. A. (2013). Effect of problem-based learning on senior secondary school students’ achievements in further mathematics. Acta Didactica Napocensia, 6(3), 27–44.

Heard, J., Scoular, C., Duckworth, D., Ramalingam, D., & Teo, I. (2020). Critical Thinking : Skill Development Framework. The Australian Council for Educational Research (ACER), 1–26.

Herzon, H. H., Budijanto, B., & Utomo, D. H. (2018). Pengaruh problem-based learning (PBL) terhadap keterampilan berpikir kritis. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 3(1), 42-46.

Hmelo-Silver, C. E. (2004). Problem-based learning: What and how do students learn? Educational Psychology Review, 16(3), 235–266. https://doi.org/10.1023/B:EDPR.0000034022.16470.f3

Karakoc, M. (2016). The significance of critical thinking ability in terms of education. International Journal of Humanities and Social Science, 6(7), 81–84. Retrieved from www.ijhssnet.com%0AThe

Kilroy, D. A. (2004). Problem based learning. Emergency Medicine Journal, 21(4), 411–413. https://doi.org/10.1136/emj.2003.012435

Kusumaningtias, A., Zubaidah, S., & Indriwati, S. E. (2013). Pengaruh problem based learning dipadu strategi numbered heads together terhadap kemampuan metakognitif, berpikir kritis, dan kognitif biologi siswa kelas XI SMA Negeri 5 Malang.(TESIS). DISERTASI Dan TESIS Program Pascasarjana UM, (January 2013), 33–47. Retrieved from http://jpk.lemlit.um.ac.id/wp-content/uploads/2014/08/02-Anyta-Kusumaningtyas-OK.pdf

Masrida, Hala, Y., & Taiyeb, A, M. (2016). Pengaruh model pembelajaran discovery learning terhadap keterampilan berfikir kritis dan hasil belajar IPA kelas VIII MTSN Libureng Kabupaten Bone. Jurnal Bionature, 17(2), 86.

Mulyono, Y. (2018). critical thinking skills of physics education students through CTL-based fundamental biology. In Science, Engineering, Education, and Development Studies (SEEDS): Conference Series (Vol. 2, No. 1).

Murawski, L. M. (2014). Critical thinking in the classroom... and beyond. Journal of Learning in Higher Education, 10(1), 25–30.

Nugrahaeni, A., Redhana, I. W., & Kartawan, I. M. A. (2017). Penerapan model pembelajaran discovery learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar kimia. Jurnal Pendidikan Kimia Indonesia, 1(1), 23-29.

Oktaviani, W., Kristin, F., & Anugraheni, I. (2018). Penerapan model pembelajaran discovery learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar matematika siswa kelas 5 SD. Jurnal Basicedu, 2(2), 5-10.

Prasasti, D. E., Koeswanti, H. D., & Giarti, S. (2019). Peningkatan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar matematika melalui model discovery learning di kelas IV SD. Jurnal Basicedu, 3(1), 174-179.

Rahayu, R. D. Y., Mawardi, M., & Astuti, S. (2019). Peningkatan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar siswa kelas 4 SD melalui model pembelajaran discovery learning. JPDI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia), 4(1), 8-13.

Rahmah, L. A., Soedjoko, E., & Suneki, S. (2019). Model pembelajaran PBL meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis dan rasa ingin tahu siswa kelas X SMAN 7 Semarang. In PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika (Vol. 2, pp. 807-812).

Rieber, L. P. (2002). Supporting discovery-based learning within simulations visualization in education : a primer theoretical support for visualization in learning. Learning, 30602, 1–10. https://doi.org/10.4018/978-1-60566-158-2.ch012

Sarira, P. M., Priyayi, D. F., & Astuti, S. P. (2019). Hubungan argumentasi ilmiah dan hasil belajar kognitif pada penerapan model problem based learning (PBL). Edu Sains Jurnal Pendidikan Sains & Matematika, 7(2), 1–10. https://doi.org/10.23971/eds.v7i2.1258

Selviani, I. (2019). Pengembangan modul biologi problem based learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa SMA. IJIS Edu: Indonesian Journal of Integrated Science Education, 1(2), 147-154.

Sihotang, V. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran discovery learning terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa kelas VIII. Jurnal Cartesius, 1(1), 418–429. Retrieved from http://prosiding.upgris.ac.id/index.php/PGSD17/PGSD2017/paper/view/2457

Sofeny, D. (2017). The effectiveness of discovery learning in improving english writing skill of extroverted and introverted students. Jurnal Penelitian Humaniora, 18(1), 41. https://doi.org/10.23917/humaniora.v18i1.3639

Ullynuha, L., Prayitno, B. A., & Ariyanto, J. (2015). Pengaruh pembelajaran problem based learning (pbl) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas X SMA Negeri 6 Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013. Jurnal Pendidikan Bi, 7(1), 40–51. Retrieved from https://www.neliti.com/publications/118169/the-effect-of-studying-problem-based-learning-pbl-to-the-x-grade-of-sma-negeri-6

Wedekaningsih, A., Koeswati, H. D., & Giarti, S. (2019). penerapan model discovery learning untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar matematika. Jurnal Basicedu, 3(1), 21-26.

Yuliarti, Y. (2018). kreativitas mahasiswa dalam mengembangkan paragraf melalui pembelajaran Bahasa Indonesia dengan Pendekatan PBL. Indonesian Journal of Learning Education and Counseling, 1(1), 42-46.

Zakrah, Z., Lestari, N., & Kusmiyati, K. (2015). Pengaruh strategi pembelajaran discovery terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran ipa kelas VIII di SMPN 3 Gunungsari Tahun Ajaran 2014/2015. Jurnal Pijar Mipa, 10(2), 57–63. https://doi.org/10.29303/jpm.v10i2.31.




DOI: https://doi.org/10.23971/eds.v9i1.1912

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Contact Person:

Luvia Ranggi Nastiti (Wa. +62 811520115)

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.