Pengaruh videoscribe terhadap keterampilan berpikir kritis peserta didik pada pembelajaran IPA

Rini Indayani, Supeno Supeno, Iwan Wicaksono

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media videoscribe terhadap keterampilan berpikir kritis peserta didik SMP pada pembelajaran IPA untuk materi klasifikasi materi dan perubahannya. Jenis penelitian ini adalah quasi experimental design menggunakan desain penelitian pretest and posttest desig. Sampel adalah kelas VII SMP Negeri 11 Jember dengan sampel sebanyak dua kelas, yaitu kelas VII E sebagai kelas eksperimen dan VII D sebagai kelas kontrol. Pembelajaran pada kelas eksperimen menggunakan media videoscribe sedangkan kelas kontrol dilakukan pembelajaran secara konvensional. Teknik pengumpulan data berupa tes, observasi, dan wawancara. Analisis data menggunakan Uji Independent Sample T-test yang telah terdistribusi normal dengan bantuan aplikasi SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media videoscribe berpengaruh terhadap keterampilan berpikir kritis peserta didik SMP pada materi klasifikasi materi dan perubahannya. Tampilan media yang menarik berupa video, animasi, gambar, dan suara dapat menstimulus peserta didik dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis.


Keywords


keterampilan berpikir kritis, media videoscribe, pembelajaran IPA

Full Text:

PDF

Article Metrics

Abstract view : 861 times | PDF view : 693 times

References


Amir, M. F. (2015). Proses berpikir kritis siswa sekolah dasar dalam memecahkan masalah berbentuk soal cerita matematika berdasarkan gaya belajar. Jurnal Math Educator Nusantara, 1(2): 159-170.

Andiasari, L. (2015). Penggunaan model inquiry dengan metode eksperimen dalam pembelajaran IPA di SMPN 10 Probolinggo. Jurnal Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan, 3(1): 15-20.

Facione, Peter A. (2015). Critical thinking: What it is and why it count. https://insightassessment.com/content/download/1176/7580/file/what&why.pdf. [Diakses pada 1 Juli 2019].

Fakhri, M. I., Bektiarso, S., dan Supeno. (2018). Penggunaan media pembelajaran animasi berbantuan macromedia flash pada pembelajaran fisika pokok bahasan momentum, impuls, dan tumbukan kelas X SMA. Jurnal Pembelajaran Fisika, 7(3): 271-277.

Jalinus, N., dan Ambiyar. 2016. Media dan sumber pembelajaran. Edisi Pertama. Jakarta: Kencana.

Kelana, J. B dan Pratama, F. (2019). Bahan ajar IPA berbasis literasi sains. Lembaga Kajian Komunikasi dan Sosisal (Lekkas): Bandung.

Kurniati, Rohayati, S., dan Gunawan, G. (2018). Tinjauan teoretis pembelajaran berbasis videoscribe dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif pada siswa SMU. Prosiding SNTP, 1: 153-159.

Mais, A. (2016). Media pembelajaran anak berkebutuhan khusus. Jember: CV Pustaka Abadi.

Maulana., Djuanda, D., Hanifah, N., Sujana, A., Gusrayani, D., Aeni, A. N., Julia, Jayadinata, A. K., Irawati, R., dan Lichteria, R. (2015). Ragam model pembelajaran di sekolah dasar. Sumedang: UPI Sumedang Press.

Noegroho, D. H., Sudarsono, F. X., dan Haryanto, S. (2017). Identifikasi miskonsepsi dalam pembelajaran IPA ruang lingkup materi dan sifatnya di SMP Joannes Bosco Yogyakarta kelas VIII tahun ajaran 2014-2015. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 5(1): 22-30.

Pamungkas, A. S., Ihsanudin., dan Yandari, I. A. (2018). Video pembelajaran berbasis sparkol videoscribe: inovasi pada perkuliahan sejarah matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2): 127-135.

Pulungan, S. (2017). Pemanfaatan ICT dalam pembelajaran PAI. Jurnal Sistem Informasi, 1(1): 19-24.

Purwono, J., Yitmini, S., dan Anitah, S. (2014). Penggunaan media audio-visual pada mata pelajaran ilmu pengetahuan alam di sekolah menengah pertama negeri 1 Pacitan. Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran, 2(2): 127-144.

Rahim, M. Y. (2011). Pemanfaatan ICT Sebagai Media pembelajaran dan informasi pada UIN Alauddin Makassar. Sulesana, 6(2): 127-135.

Rahmawati, F., Soegimin., dan Kardi, S. (2016). Pengembangan perangkat pembelajaran fisika model inkuiri terbimbing berbantuan videoscribe pada materi kalor untuk meningkatkan hasil belajar siswa SMAN 1 Kedungwaru. Jurnal Penelitian Pendidikan Sains, 5(2): 1039-1047.

Rianawaty, I. (2014). Pengaruh model pembelajaran kreatif produktif terintegrasi dengan blog dan facebook terhadap prestasi dan motivasi belajar IPA siswa kelas VIII SMP. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 1(2): 190-198.

Sardinah., Tursinawati., dan Noviyanti, A. (2012). Relevansi sikap ilmiah siswa dengan konsep hakikat sains dalam pelaksanaan percobaan pada pembelajaran IPA di SDN kota Banda Aceh. Jurnal Pendidikan Serambi Ilmu, 13(2): 70-80.

Sari, P. (2019). Analisis terhadap kerucut pengalaman edgar dale dan keragaman gaya belajar untuk memilih media yang tepat dalam pembelajaran. Mudir: Jurnal Manajemen Pendidikan, 1(1): 58-78.

Solihin, M. W., S. H. B. Prastowo., dan Supeno. (2018). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap kemampuan berpikir kritis siswa SMA. Jurnal Pembelajaran Fisika, 7(3): 299-306.

Sparkol. (2020). Videoscribe for education. https://www.videoscribe.co/en/education. [Diakses pada tanggal 7 Mei 2020].

Supeno, Astutik, S., Bektiarso, S., Lesmono, A. D., & Nuraini, L. (2019). What can students show about higher order thinking skills in physics learning? IOP Conference Series: Earth and Environmental Science, 243(1), 12127. IOP Publishing.

Supeno, S., Bektiarso, S., & Munawaroh, A. 2018. Pengembangan pocketbook berbasis android untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa SMA. In Prosiding Seminar Nasional Fisika (SNF), 2: 76–83.

Ulfah, M. (2012). Optimalisasi hasil belajar IPA tentang sistem gerak pada manusia melalui metode diskusi dengan teknik pembelajaran tutor sebaya. Dinamika, 3(1): 19-24.

Wicaksono, I., Wasis., dan Madlazim, (2017). The effectiveness of virtual science teaching model (vs-tm) to improve student’s scientific creativity and concept mastery on senior high school physics subject. Journal of Baltic Science Education, 16(4): 549-561.

Winarto, R. T dan Sukarmin. (2012). Penerapan zuma chemistry game dengan kooperatif tipe tgt (teams games tournament) pada materi unsur, senyawa, campuran di MTsN Surabaya II. Unesa Journal of Chemical Education, 1(1): 180-188.

Yunita, A. (2019). Pemanfaatan lingkungan lahan basah pada pembelajaran asam basa menggunakan pendekatan CTL terhadap keterampilan berpikir kritis. EduSains: Jurnal Pendidikan Sains & Matematika, 7(2): 19-20.

Yusup, M., Qurotul, A., dan Pertiwi, K. D. (2016). Media audio visual menggunakan videoscribe sebagai penyajian informasi pembelajaran pada kelas sistem operasi. Technomedia Journal (TMJ), 1(1): 126-138.




DOI: https://doi.org/10.23971/eds.v9i2.2008

Article Metrics

Abstract view : 861 times
PDF - 693 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Contact Person:

Luvia Ranggi Nastiti (Can't talk, WhatsApp only +62 811520115)

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.