Dampak strategi relating, experiencing, applying, cooperating dan transferring (REACT) pada kemampuan penalaran matematis ditinjau dari minat belajar

Rani Kurniawati, Fadly Nendra, Netriwati Netriwati, Siska Andriani

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk menganalisa  pengaruh pembelajaran menggunakan strategi REACT terhadap kemampuan penalaran matematis, perbedaan penalaran matematis pada peserta didik yang memiliki minat belajar tinggi, sedang, dan rendah, interaksi antara strategi REACT dan minat belajar peserta didik terhadap penalaran matematis. Penelitian ini merupakan Quasy Experiment. Pengumpulan data menggunakan metode tes dengan jumlah enam butir soal dan angket yang berjumlah 22 butir pernyataan. Teknik analisis data dengan uji uji anava dua arah sel tak sama dan uji lanjut. Berdasarkan hasil perhitungan diperoleh kesimpulan: (1) nilai  yang berarti terdapat pengaruh antara pembelajaran dengan menggunakan strategi REACT terhadap kemampuan penalaran matematis, (2) nilai  yang berarti terdapat perbedaan penalaran matematis peserta didik yang memiliki minat belajar matematika tinggi, sedang, dan rendah, (3) nilai  yang berarti tidak ada interaksi antara strategi REACT dengan minat belajar peserta didik terhadap penalaran matematis peserta didik.

Keywords


Strategi REACT; penalaran matematis; minat belajar

Full Text:

PDF

Article Metrics

Abstract view : 62 times | PDF view : 40 times

References


Amir, A. (2014). Kemampuan penalaran dan komunikasi dalam pembelajaran matematika. Logaritma: Jurnal Ilmu-ilmu Pendidikan dan Sains, 2(01).

Anna, F. (2010). Peningkatan kemampuan pemahaman dan pemecahan masalah matematik siswa SMP melalui strategi REACT. Forum Kependidikan 30(1): 11.

Arigiyati, T. A., Purnami, A. S., & Haq, R. A. (2017). Pengaruh strategi react terhadap penalaran induktif matematis dan motivasi belajar matematika siswa SMP. Wacana Akademika: Majalah Ilmiah Kependidikan, 1(2).

Azis, N. A. (2013). Pendidikan seumur hidup (long life education). PILAR: Jurnal Ilmu-ilmu Agama Kontemporer, 2(2).

Batennie, F., & Adawiah, R. (2017). Pengaruh organisasi sekolah dan gaya belajar terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas viii MTS. darul ulum kotabaru tp. 2016/2017. Cendekia: Jurnal Ilmiah Pendidikan 5(2).

Bernard, M. (2015). Meningkatkan kemampuan komunikasi dan penalaran serta disposisi matematik siswa SMK dengan pendekatan kontekstual melalui game adobe flash Cs 4.0.” Infinity Journal 4(2): 197–222.

Burais, L., Ikhsan, M., & Duskri, M. (2016). Peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa melalui model discovery learning. Jurnal Didaktik Matematika 3(1): 77.

Farid, A., & Nurhayati, S. (2014). Pengaruh penerapan strategi REACT terhadap hasil belajar kimia siswa kelas XI. Chemistry in Education 3(1).

Fimansyah, D. (2015). Pengaruh strategi pembelajaran dan minat belajar terhadap hasil belajar matematika. Judika (Jurnal Pendidikan UNSIKA) 3(1).

Fuadi, R., Johar, M., & Munzir, S. (2016). Peningkatkan kemampuan pemahaman dan penalaran matematis melalui pendekatan kontekstual. Jurnal Didaktik Matematika 3(1): 47–54.

Thahir, A., Komarudin, K., Hasanah, U. N., & Rahmahwaty, R. (2019). Murder learning and self efficacy models: impact on mathematical reflective thingking ability. Journal for the Education of Gifted Young Scientists, 7(4), 1123-1135.

Herlina, S., Turmudi, M., & Dahlan, J. A. (2012). Efektivitas strategi react dalam upaya peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa sekolah menengah pertama. Jurnal Pengajaran MIPA, 17(1), 1-7.

Hidayati, A. U. (2017). Melatih keterampilan berpikir tingkat tinggi dalam pembelajaran matematika pada siswa sekolah dasar. Terampil: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar, 4(2), 143-156.

Ismail, M. (2014). Konsep berpikir dalam al-qur’an dan implikasinya terhadap pendidikan akhlak. Ta'dib: Jurnal Pendidikan Islam, 19(02), 291-312.

Izzah, K. H., & Azizah, M. (2019). Analisis kemampuan penalaran siswa dalam pemecahan masalah matematika siswa kelas IV. Indonesian Journal Of Educational Research and Review, 2(2), 210-218.

Kusumawati, E., & Rizki, N. D. (2014). Pembelajaran matematika melalui strategi react untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa smk. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2).

Lefrida, R. (2016). Efektifitas penerapan pembelajaran kontekstual dengan strategi react (relating, experiencing, applying, cooperating, dan transferring) untuk meningkatkan pemahaman pada materi logika fuzzy. Kreatif, 16(3).

Lestari, I. (2015). Pengaruh waktu belajar dan minat belajar terhadap hasil belajar matematika. Formatif: jurnal ilmiah pendidikan MIPA, 3(2)..

Ni'mah, A. F., Setiawani, S., & Oktavianingtyas, E. (2017). Analisis kemampuan koneksi matematika siswa kelas ix a MTS negeri 1 jember subpokok bahasan kubus dan balok. Jurnal Edukasi, 4(1), 30-33.

Puspita, M., Sumarni, W., & Pamelasari, S. D. (2014). Pengembangan Modul Bilingual bergambar terhadap minat belajar siswa pada tema energi di alam sekitar. Unnes Science Education Journal, 3(2).

Rosita, C. D. (2014). Kemampuan penalaran dan komunikasi matematis: Apa, mengapa, dan bagaimana ditingkatkan pada mahasiswa. Euclid, 1(1).

Salim Nahdi, D. (2015). Meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan penalaran matematis siswa melalui model brain based learning. Jurnal Cakrawala Pendas, 1(1).

Sapto, A. D., Suyitno, H., & Susilo, B. E. (2015). Keefektifan pembelajaran strategi react dengan model sscs terhadap kemampuan komunikasi matematika dan percaya diri siswa kelas viii. Unnes Journal of Mathematics Education, 4(3).

Setiarto, P., & Bharata, H. (2015). Pembelajaran matematika menggunakan scaffolding berbasis team assisted individualization (TAI). Jurnal.

Setyonegoro, A. (2013). Hakikat, alasan, dan tujuan berbicara (dasar pembangun kemampuan berbicara mahasiswa). Pena: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 2(2).

Sudarsana, I. K. (2016). Peningkatan mutu pendidikan luar sekolah dalam upayapembangunan sumber daya manusia. Jurnal Penjaminan Mutu, 1(1), 1-14.

Sukada, I. K., Sadia, W., & Yudana, M. (2013). Kontribusi minat belajar, motivasi berprestasi dan kecerdasan logis matematika terhadap hasil belajar matematika siswa SMA negeri 1 Kintamani. Jurnal Administrasi Pendidikan Indonesia, 4(1).

Sulasteri, S. (2013). Faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar mahasiswa jurusan pendidikan matematika fakultas tarbiyah dan keguruan uin alauddin makassar. MaPan: Jurnal Matematika Dan Pembelajaran, 1(1), 151-177.

Sumartini, T. S. (2016). Peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa melalui pembelajaran berbasis masalah. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 148-158.

Syahbana, A. (2012). Peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis siswa smp melalui pendekatan contextual teaching and learning. Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika.

Wahyuddin, W. (2017). Pendidikan sepanjang hayat menurut perspektif Islam. Saintifika Islamica: Jurnal Kajian Keislaman, 3(02), 191-208.

Wijaya, T. T., Purnama, A., & Tanuwijaya, H. (2020). Pengembangan media pembelajaran berdasarkan konsep tpack pada materi garis dan sudut menggunakan Hawgent Dynamic Mathematics Software. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 3(3), 205-214.




DOI: https://doi.org/10.23971/eds.v9i1.2086

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Contact Person:

Luvia Ranggi Nastiti (Wa. +62 811520115)

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.