فعالية ألعاب اللغة على استيعاب مفردات اللغة العربية فى الفصل الخامس بالمدرسة الابتدائيّة الحكوميّة كيرينك بانكيري بالنكارايا

Abstract

السؤال في هذا البحث هو هل الطلاب الذين يُعلّمون بالألعاب اللغوية أكثر استيعابا بمفردات اللغة العربية من الطلاب الذين لا يُعلّمون بها؟ وهدفه هو تقييس فعالية ألعاب اللغة على استيعاب مفردات اللغة العربية فى الفصل الخامس بمدرسة الابتدائيّة الحكوميّة كيرينك بانكيري بالنكارايا. أما موضوع البحث هو الطلاب في الفصل الخامس بمدرسة الإبتدئيّة الحكوميّة  كيرينك بانكيري بالنكارايا الذين يعلّمون بالألعاب اللغوية، أكثر استيعابا بمفرداتهم من الطلاب الذين لا يُعلمون بها.

تركز هذا البحث في المدرسة الإبتدائيّة الحكوميّة كيرينك بانكيري فى الشّارع "مانكو رايا" كيرينك بانكيري بالنكارايا. هذا البحث هو دراسة تجربية التي تستخدم المجموعة الضابطة والمجموعة التجربية كمادة الدراسة. وأما مجتمع البحث فى هذا البحث هو الطلاب فى الفصل الخامس بمدرسة الابتدائيّة الحكوميّة  كيرينك بانكيري بالنكا رايا و كان جملة الطلاب فيها 50 طالبا, الطلاب فى الفصل الخامس-أ عددهم 26 طالبا وهي المجموعة التجربية برمزX والطلاب فى الفصل الخامس-ب عددهم 24 طالبا وهي المجموعة الضابطة برمزY. لجمع البيانات التي تم الحصول عليها في هذا البحث، الباحث يستخدم أسلوب الإختبار وأسلوب الوثائق.

وأن النتيجة المعدلة لطلاب المجموعة التجريبية هي 72،58 والمجموعة الضابطة هي59،33 وهذا بمعنى أن القيمة المختلفة في قيام التعليم والتعلم بوسيلة ألعاب اللغة و بعدمها هي 13،25 . ولذلك فمن نتيجة  البيان السابق تجاد إن H_a مقبول و H_o مردود و قدرة استيعاب المفردات العربية بين استخدام ألعاب اللغة وبعدمها خلافا كبيرا بينهما